Vær nøye med hvordan du gir instruksjoner
- Oppretthold øyekontakt under muntlig instruksjon.
- Gjør instruksjonene klare, konsise og i overenstemmelse med de daglige instruksjonene.
- Forenkle kompliserte instruksjoner.
- Sørg for at elevene virkelig forstår instruksjonene før du begynner på en oppgave.
- Gjenta instruksjonene klart og tydelig om nødvendig.
- Oppfordre elever med ADHD til å be om hjelp.
- Reduser hjelpemidlene gradvis med tiden, men husk at barn med ADHD trenger mer hjelp i lengre tid enn andre.
- Lag for eksempel en notatbok for de daglige oppgavene og:
- sikre at elevene skriver ned all informasjon riktig hver dag (hjelp til hvis det er nødvendig)
- signer notatboken hver dag for å vise at leksene er gjort (foreldre skal også signere)
- bruk notatboken til daglig kommunikasjon med foreldre.
Å gi informasjon
- Gi bare én oppgave av gangen.
- Kontroller ofte og gi støtte.
- Fastslå spesielle styrker og svakheter hos hver elev.
- Tilpass data som trengs, basert på individuelle opplæringsprogrammer og samråd med spesialundervisningspersonale.
- Pass på at du tester kunnskap, ikke graden av oppmerksomhet.
- Beregn ekstra tid til visse oppgaver. Ikke straff elever med ADHD som jobber sakte og trenger mer tid.
- Husk at barn med ADHD blir lett frustrert. Stress, press og tretthet kan føre til dårlig oppførsel.
Forbedre selvtilliten og endre atferden.
- Overvåk og oppdra på en rolig måte.
- Konstater overtredelser uten diskusjon eller uenighet.
- Bestem konsekvensene av dårlig oppførsel på forhånd.
- Varsle konsekvenser umiddelbart.
- Kontroller ordentlig oppførsel regelmessig.
- Oppretthold reglene i klasserommet konsekvent.
- Gi påminnelser om medisinering i enerom.
- Gi oppmuntringer.
- Belønn mer enn du kritiserer.
- Ros umiddelbart all god oppførsel og alle gode prestasjoner.
- Finn måter å oppmuntre barnet på.
Personene på bildet har ingen relasjon til innholdet.
